关科举, 关天幕最后说的那部分，历朝历代下，不少人都心复杂。
十年寒窗苦读, 们为的是什么？还不是为了出人头地, 入朝为官？
可这难道不对吗？
又或是说, 天幕觉得后期科举考试的内容和形式不对？
那又当如何？
众人不禁各自有各自的量和复杂。
汉朝未央宫。
听到官学自汉代正式创立，尤其是听到天幕提起，刘彻才美起来，结果又听到最后的最后——
又是为那秦始皇？
刘彻眯了眯眼, 轻哼一声。
那接下来是继续听下去还是不听下去呢？
不怎么服气的叉腰转了两圈，刘彻不得不自己安慰自己一番，算了，反正堵住耳朵也还能听到, 不听白不听，说起来，还算占了那秦始皇的便宜呢，哼......
倒是要听听看, 这现代育究竟是什么的。
唐朝李世民期。
李世民也是对那现代育如何颇为好奇。
虽然听天幕的, 整个唐朝期的办学还算不错，但必然是还有能改进和提升的地方, 而且......
李世民不禁看向眼前的小屏幕。
也不道这庞大的资料库何能够开启, 又是否需要什么条件开启。
若是这办学讲学能够结合这资料库中的内容, 那当是何等的助啊。
秦王宫。
嬴政一听天幕这说, 立即笑了。
好, 天幕可真是所, 急所急，真不愧是的好天幕。
嬴政一边着便一边满点头。
现在秦朝可不怕接受新鲜事物, 怕天幕给的不够多！
【之前讲造纸术的候，我们为始皇陛下讲了科举制，这是可以为秦朝择优选拔人才的途径。】
【但人才，怎么才能尽可能多的，一代代都培养出来呢？】
【学习育依托在学校之上，无论何都是如此，而普及育，是必然的发展趋势。】
【如我国现在已经形成多层次，多形式，学科门类基本齐全的育体系，育事业处蓬勃发展阶段，基本能为各行各业，输送各个类型的不同人才，满足各行各业的不同人才需求。】
【所谓生产的提升才能促使社会向上发展，但满足人才需求，也能不断促使各行各业生产的发展和提升，给各行各业的创新进步带来充足的养分需求，如此才能逐渐形成一个良性循环，所以人才培养，无论何都是不能放松的。】
【假使生产能够进一步解放，真的希望我们始皇陛下不要忽视普及育！】
秦王宫。
嬴政也不禁将视线放在眼前的小屏幕上。
生产解放......
这其中的识技术，可真是要得到手才行啊。
【结合之前所讲的，我们应该可以发现，古代育已经逐渐发展成为，专门为古代统治输送人才的一种工具。】
【但这个人才，越到后期，越是要打上一个疑问号，这选拔出来的人才，真的能为国家和民众做事吗？】
【我国古代封建社会的后期越来越落后西方，未尝有这方面的问题——在西方各学科蓬勃发展的阶段，而我们却还在因循守旧，学习根本有任何用处的八股文，以至社会之下，各行各业的人才缺失严重。】
【要道，一个国家的建设和发展，是少不了各学科人才的。】
【术业有专攻，只推崇一类“学识”，而忽视其，那其行业如何发展和进步，如果多行业都裹足不前，停滞在原地，有任何创新和进步，那国家又如何发展，又如何强大起来？】
【像之前说过的，落后要挨打，对学习育方面，也是如此。】
【所以我们现在，从幼儿园到高中阶段，才学习那么多的基础学科。
到了大学再学习专攻各专业学科，是在一步步培养兴趣，打下基础。】
【先尽可能的对每个人都进行全面识体系塑造，再进一步培养各行各业专业人才，不仅能够提高全民素质，也能让人才选择更具备多性，更有利促进社会的蓬勃发展，以及国家的强大富足等。】
基础学科？专业学科？
对每个人都进行全面识体系塑造？
每个？！全面？！
“这......怎么听天幕的，这后世之人要学的东西多？”
“是啊，何谓全面识体系塑造？这究竟都要学习什么东西？”